تفکر در دانش آموزان ابتدایی

                                                 به نام خدا

رشد انسان همیشه از موارد جذاب برای مطالعه است

روانشناسان ،رشد در انسان را این گونه تعریف می کنند:تغییرات منظم و سازگارانه ای است که از لحظه بستن نطفه تا هنگام مرگ اتفاق می افتد(وولفلک2004به نقل از سیف1397).

لورابرک (1397) رشد را به سه دسته تقسیم بندی کرده است

1-رشد جسمانی

2-رشد شاختی

3-رشد شناختی اجتماعی

در حوزه رشد شناختی نیز نظریات گوناگونی وجود دارد که معروفترین آن هاتوسط سیف(1397)به این صورت تقسیم شده است

1-نظریه رشد شناختی پیاژه

2-نظریه رشد شناختی ویگوتسکی

3-نظریه رشد شناختی برونر

در کتاب روان شناسی پرورشی نوین تالیف سیف(1397)مراحل رشد به صورت زیر بیان شده است

1-حسی حرکتی:از تولد تا دو سالگی

2-پیش عملیاتی:دو تا هفت سالگی

3-عملیلت عینی :هفت تا یازده سالگی

4-عملیات صوری:یازده سالگی به بعد

دانش آموزان در دوره ابتدایی در سن حدود هفت تا سیزده سالگی هستند یعنی درمرحله تفکر عینی قرار دارند. این موضوع نکته مهمی است که معلمان و طراحان کتب درسی باید به آن توجه ویژه ای داشته باشندالبته در کتب درسی این امر به صورت دقیق رعایت شده است زیرا محتوا یکی از عناصر مهم در برنامه ریزی درسی استملکی(1397)برنامه درسی را به چهار عنصر هدف،محتوا،روش و ارزشیابی تقسیم کرده است»

معلمان نیز باید به تفکر عینی توجه  داشته باشند یعنی اگر نتوانند تدریس را به صورت مجسم انجام دهند حداقل کاری که می توانند انجام دهند این است که مسایل را به صورت نیمه مجسم آموزش بدهند در یک مثال بیشتر توضیح می دهم اگر نتوانند برای آموزش جمع و تفریق سیب به مدرسه بیاورند حداقل می توانند شکل آن را در کلاس رسم کنند تا دانش آموزان درس را بهتر متوجه شوند.

به امید روزی که بتوانیم تدریسی با بازده بیشتر داشته باشیم

منابع و ماخذ

1. ملکی،حسن.(1397).مقدمات برنامه ریزی درسی .انتشارات سمت.چاپ دوازدهم
2. سیف،علی اکبر.(1397).روانشناسی پرورشی نوین .انتشارات دوران.چاپ چهاردهم

    3-لورابرک.(1397).روانشناسی رشد .جلد اول .ترجمه سید محمدی.چاپ سی و هشتم

مروری بر سازنده گرایی و رویکرد stse

تفاوت معلمان امروز دیروز و فردا

مروری کوتاه بر اتیسم